COMUNICADO NO. 1 3/12/13
En la Segunda Asamblea Nacional del Consejo de Transformación Educativa (CTE) realizado el 1 de Diciembre pasado en la Ciudad de Tlaxcala, entre otros puntos, se eligió al nuevo Consejo Nacional, en él se me nombró por mayoría de votos como Coordinador General, a la compañera Verónica Gamboa como Coordinadora de Organización, a Laura Zárate como Coordinadora de Finanzas y a Gustavo Carpinteyro como Coordinador del Congreso Internacional de Transformación Educativa.
También se hizo el nombramiento y/o ratificaciones de los responsables para distintas comisiones. La memoria de dicha Asamblea se encuentra en redacción y en breve se difundirá.
El primer acto que me corresponde, a nombre del nuevo Consejo es hacer un reconocimiento público a la gestión de nuestra querida compañera Miroslava Chávez como Coordinadora General. Fuimos testigos de su empeño, su organizada dirección, de su afectuosa actitud y de su firme responsabilidad.
Compañera Doctora Miroslava, te correspondió hacer nacer y encaminar esta creatura social y colectiva llamada CTE y te agradecemos el esfuerzo desinteresado y ejemplar. Nos dejas un desempeño difícil de igualar o superar y estamos bien seguros que en tus nuevas empresas nos encontraremos para seguir tu enseñanza.
A todos los participantes de la Segunda Asamblea Nacional, agradezco el honor, consciente de la expectativa que se me deposita y de la responsabilidad que se me entrega. Aunque la transformación educativa es una de mis razones de vivir, asumo una apuesta adicional para que discursos y proyectos se hagan reales en la práctica docente, en la innovación escolar y en la construcción de un nuevo sistema educativo, imprescindibles para nuestros pueblos.
Me siento acompañado, fuerte y suficiente porque el nuevo Consejo está compuesto con talentosas mujeres y compañeros que han demostrado ya su entrega y solidez, pero además nos guía el indiscutible liderazgo del Doctor Marco Eduardo Murueta, la experiencia de innumerables militantes y el respaldo de distintas organizaciones hermanas.
Reciban un cálido abrazo y con este mensaje la dirección de correo electrónico en el que podremos estar en permanente contacto para todos los asuntos relacionados con nuestra Organización: oscar.cte@gmx.es
Oscar Hernández Neri
Espacio interactivo para expandir la conciencia ciudadana en torno al sistema educativo que la sociedad mexicana requiere con urgencia
martes, 3 de diciembre de 2013
domingo, 19 de mayo de 2013
Nuevos Coordinadores de CTE en Organización y Finanzas
ATENTO COMUNICADO
3 DE MAYO DE 2013
México D. F.
ESTIMADAS Y ESTIMADOS COMPAÑEROS QUE INTEGRAN EL CONSEJO DE TRANSFORMACIÓN EDUCATIVA:
Reciban un cordial saludo, a la vez que les comunicamos que el día 2 de mayo de 2013 se reunieron los integrantes del Consejo Nacional de Transformación Educativa en AMAPSI a las 11:30 horas; uno de los motivos fue elegir al Coordinador de Organización y al Coordinador de Finanzas, dado que quienes venían desempeñando ambas funciones renunciaron, nuestra compañera Adriana Morales Ballinas por motivos de trabajo y el compañero Oscar Hernández Neri por motivos personales, a quienes les reiteramos nuestro agradecimiento por su apoyo incondicional.
En tal sentido fueron elegidos unánimemente el Mtro. Luis A. Hernández Montalvo como Coordinador de Organización y, la Mtra. Laura Guadalupe Zárate Moreno como Coordinadora de Finanzas.
Lo que informamos para su conocimiento y fines a que haya lugar, no sin antes felicitar a los dos compañeros por su nueva función.
ATENTAMENTE
CONSEJO NACIONAL DE TRANSFORMACIÓN EDUCATIVA
Dra. Miroslava Chávez Loza
Coordinadora General
Dr. Marco Eduardo Murueta Reyes
Dr. Axel Didriksson
Coordinadores Académicos del Congreso Internacional de Transformación Educativa
3 DE MAYO DE 2013
México D. F.
ESTIMADAS Y ESTIMADOS COMPAÑEROS QUE INTEGRAN EL CONSEJO DE TRANSFORMACIÓN EDUCATIVA:
Reciban un cordial saludo, a la vez que les comunicamos que el día 2 de mayo de 2013 se reunieron los integrantes del Consejo Nacional de Transformación Educativa en AMAPSI a las 11:30 horas; uno de los motivos fue elegir al Coordinador de Organización y al Coordinador de Finanzas, dado que quienes venían desempeñando ambas funciones renunciaron, nuestra compañera Adriana Morales Ballinas por motivos de trabajo y el compañero Oscar Hernández Neri por motivos personales, a quienes les reiteramos nuestro agradecimiento por su apoyo incondicional.
En tal sentido fueron elegidos unánimemente el Mtro. Luis A. Hernández Montalvo como Coordinador de Organización y, la Mtra. Laura Guadalupe Zárate Moreno como Coordinadora de Finanzas.
Lo que informamos para su conocimiento y fines a que haya lugar, no sin antes felicitar a los dos compañeros por su nueva función.
ATENTAMENTE
CONSEJO NACIONAL DE TRANSFORMACIÓN EDUCATIVA
Dra. Miroslava Chávez Loza
Coordinadora General
Dr. Marco Eduardo Murueta Reyes
Dr. Axel Didriksson
Coordinadores Académicos del Congreso Internacional de Transformación Educativa
Pronunciamiento del CTE sobre la denominada "Reforma Educativa" y el Movimiento Magisterial 2013
1. Las modificaciones educativas que se han realizado en las últimas décadas han llevado a las escuelas a abandonar la formación patriótica y humana en niños y jóvenes para supeditarse cada vez más a la racionalidad económica y a intereses político-electoreros de un pequeño grupo. No existe un proyecto de engrandecimiento y de desarrollo social y cultural del pueblo mexicano que sea el punto de referencia para orientar las acciones educativas.
2. Al menos desde 1982 y hasta la fecha, quienes han estado como responsables de la educación nacional no cuentan en su trayectoria con pensamiento, obra o experiencia educativa destacada antes de ser nombrados como Secretarios de Educación Pública. La gran mayoría de ellos no se habían ocupado de manera prioritaria del tema educativo antes de su nombramiento y han durado un promedio de 3 años en el cargo.
3. La “Reforma Educativa” 2013 se apega a directrices internacionales relacionadas con el tema de la calidad educativa que equivocadamente suponen que la evaluación estandarizada de docentes y estudiantes es el elemento fundamental para mejorar dicha calidad, sin que haya evidencia para ello y sin un proyecto pedagógico y educativo que dé contexto y sentido a dichas evaluaciones. Una pseudo evaluación así constituye solamente un instrumento de control y discriminación de quienes no se someten a la ideología del instrumento.
4. Sin reflexionar sobre la formación de maestros, de la que el propio Estado es responsable y de la que son producto, la “Reforma Educativa” 2013 pretende simplemente establecer concursos de oposición de dudosa probidad para seleccionar a quienes ocupen una plaza de docente, segregando de la posibilidad de empleo en el sector público a quienes estudien para ser maestros y no resulten ganadores, los que, obviamente, siempre serán la mayor cantidad.
5. La “Reforma educativa” 2013 hace recaer sobre los docentes la responsabilidad de la baja calidad educativa, sin ver que el problema fundamental es la pésima organización pedagógica del sistema educativo. Cuestiona de entrada el desempeño profesional de los maestros y amenaza su estabilidad laboral, sin considerar los demás factores relevantes: planes y programas educativos; sistema de evaluación del aprendizaje; formas de organización y gestión escolar; infraestructura, recursos y materiales didácticos; entorno escolar; vínculo escuela-comunidad; salud y nutrición de estudiantes y docentes; condiciones laborales y salariales; participación de estudiantes, docentes y padres de familia en las decisiones educativas fundamentales.
6. Los maestros han sido objeto de políticas corporativistas, manipulación y corrupción de sus sindicatos.
7. La llamada “autonomía de gestión” contemplada en la “Reforma Educativa” 2013, así como la distribución de las responsabilidades del gasto educativo en los gobiernos estatales y municipales, supone disminuir las obligaciones federales para dotar de los elementos idóneos para el aprendizaje y la enseñanza a todas las escuelas del país. Algo similar se hizo en Chile durante el gobierno de Pinochet con desastrosos resultados al generar una mayor desigualdad en las condiciones materiales de las escuelas y elevar progresivamente el costo económico directo para los estudiantes y sus padres.
8. Más que “autonomía de gestión” se requiere “autonomía pedagógica” para que los docentes y directivos de cada escuela participen en el diseño de los planes de estudio y sean los que decidan de manera colegiada la mejor manera de formar a sus alumnos, en diálogo local, nacional e internacional con otras instituciones educativas.
9. Es una paradoja pretender imponer una “reforma educativa” de manera despótica, sin recoger, integrar y consensuar conceptos educativos; sin contar con la participación de docentes y estudiantes en el proceso.
10. La llamada “Reforma Educativa” 2013 no tiene como referencia a ninguno de los más importantes pedagogos y pensadores de la educación, ni se basa en ninguna filosofía educativa fundamentada.
11. Una verdadera “reforma” o, mejor aún, un proyecto de transformación educativa requiere un enfoque integral pedagógico, que conciba de una manera nueva el aprendizaje, la enseñanza y el papel social de la escuela; que no solamente modifique aspectos administrativos que redundan en el mismo paradigma que se ha venido aplicando en los últimos 30 años con resultados contraproducentes: crecimiento de la extensión de la pobreza; más desempleo; nivel muy elevado de población dedicada a la economía informal; emigración masiva hacia Estados Unidos; crecimiento exponencial de índices de suicidio, sobre todo juvenil; aumento de la proporción de adictos a diversas drogas; involucramiento de más jóvenes en la violencia organizada, especialmente cárteles de narcotráfico; incremento elevado en los niveles de violencia social; graves deficiencias formativas en la capacitación y en la ética de muchos de quienes acreditan los diferentes ciclos escolares.
12. Es necesario retomar los ideales educativos de José Vasconcelos y el Ateneo de la Juventud, de Paulo Freire, de Celestine Freinet y de otros grandes pensadores de la educación para generar nuevos modelos formativos que aprovechen los avances tecnológicos para construir escuelas diversas, orientadas al aprendizaje cooperativo y creador; dedicadas a detectar, impulsar, desarrollar y proyectar socialmente los talentos y vocaciones de estudiantes y docentes, de tal manera que las escuelas sean centros de acción social y de desarrollo técnico, tecnológico y cultural de las comunidades para el desarrollo sustentable local, regional, nacional y mundial
13. Una verdadera transformación educativa nacional requiere modificar también la programación de radio y televisión para hacerla compatible con un nuevo proyecto formativo y cultural que retome lo mejor de nuestra historia y del pensamiento universal para la construcción de un país sin pobreza, justo, equitativo, solidario, libre, saludable, cuidadoso del ambiente y de los recursos naturales, realmente democrático.
14. Por lo anterior, es comprensible y valorable que una gran cantidad de docentes protesten contra la “Reforma Educativa 2013” y la erróneamente pretendida “calidad educativa”, como lo hicieron antes contra la Alianza por la Calidad Educativa realizada por Elba Esther Gordillo y Felipe Calderón. El Consejo de Transformación Educativa saluda al movimiento magisterial y se solidariza con él, exhortando a todos los maestros a participar en las acciones de protesta con una actitud digna y ética al generar propuestas alternativas y evitar expresiones desesperadas o violentas, que solamente ofrezcan pseudo-argumentos a quienes parecen estar predispuestos a la “represión educativa”.
México, D. F., a 13 de mayo de 2013
CONSEJO DE TRANSFORMACIÓN EDUCATIVA
2. Al menos desde 1982 y hasta la fecha, quienes han estado como responsables de la educación nacional no cuentan en su trayectoria con pensamiento, obra o experiencia educativa destacada antes de ser nombrados como Secretarios de Educación Pública. La gran mayoría de ellos no se habían ocupado de manera prioritaria del tema educativo antes de su nombramiento y han durado un promedio de 3 años en el cargo.
3. La “Reforma Educativa” 2013 se apega a directrices internacionales relacionadas con el tema de la calidad educativa que equivocadamente suponen que la evaluación estandarizada de docentes y estudiantes es el elemento fundamental para mejorar dicha calidad, sin que haya evidencia para ello y sin un proyecto pedagógico y educativo que dé contexto y sentido a dichas evaluaciones. Una pseudo evaluación así constituye solamente un instrumento de control y discriminación de quienes no se someten a la ideología del instrumento.
4. Sin reflexionar sobre la formación de maestros, de la que el propio Estado es responsable y de la que son producto, la “Reforma Educativa” 2013 pretende simplemente establecer concursos de oposición de dudosa probidad para seleccionar a quienes ocupen una plaza de docente, segregando de la posibilidad de empleo en el sector público a quienes estudien para ser maestros y no resulten ganadores, los que, obviamente, siempre serán la mayor cantidad.
5. La “Reforma educativa” 2013 hace recaer sobre los docentes la responsabilidad de la baja calidad educativa, sin ver que el problema fundamental es la pésima organización pedagógica del sistema educativo. Cuestiona de entrada el desempeño profesional de los maestros y amenaza su estabilidad laboral, sin considerar los demás factores relevantes: planes y programas educativos; sistema de evaluación del aprendizaje; formas de organización y gestión escolar; infraestructura, recursos y materiales didácticos; entorno escolar; vínculo escuela-comunidad; salud y nutrición de estudiantes y docentes; condiciones laborales y salariales; participación de estudiantes, docentes y padres de familia en las decisiones educativas fundamentales.
6. Los maestros han sido objeto de políticas corporativistas, manipulación y corrupción de sus sindicatos.
7. La llamada “autonomía de gestión” contemplada en la “Reforma Educativa” 2013, así como la distribución de las responsabilidades del gasto educativo en los gobiernos estatales y municipales, supone disminuir las obligaciones federales para dotar de los elementos idóneos para el aprendizaje y la enseñanza a todas las escuelas del país. Algo similar se hizo en Chile durante el gobierno de Pinochet con desastrosos resultados al generar una mayor desigualdad en las condiciones materiales de las escuelas y elevar progresivamente el costo económico directo para los estudiantes y sus padres.
8. Más que “autonomía de gestión” se requiere “autonomía pedagógica” para que los docentes y directivos de cada escuela participen en el diseño de los planes de estudio y sean los que decidan de manera colegiada la mejor manera de formar a sus alumnos, en diálogo local, nacional e internacional con otras instituciones educativas.
9. Es una paradoja pretender imponer una “reforma educativa” de manera despótica, sin recoger, integrar y consensuar conceptos educativos; sin contar con la participación de docentes y estudiantes en el proceso.
10. La llamada “Reforma Educativa” 2013 no tiene como referencia a ninguno de los más importantes pedagogos y pensadores de la educación, ni se basa en ninguna filosofía educativa fundamentada.
11. Una verdadera “reforma” o, mejor aún, un proyecto de transformación educativa requiere un enfoque integral pedagógico, que conciba de una manera nueva el aprendizaje, la enseñanza y el papel social de la escuela; que no solamente modifique aspectos administrativos que redundan en el mismo paradigma que se ha venido aplicando en los últimos 30 años con resultados contraproducentes: crecimiento de la extensión de la pobreza; más desempleo; nivel muy elevado de población dedicada a la economía informal; emigración masiva hacia Estados Unidos; crecimiento exponencial de índices de suicidio, sobre todo juvenil; aumento de la proporción de adictos a diversas drogas; involucramiento de más jóvenes en la violencia organizada, especialmente cárteles de narcotráfico; incremento elevado en los niveles de violencia social; graves deficiencias formativas en la capacitación y en la ética de muchos de quienes acreditan los diferentes ciclos escolares.
12. Es necesario retomar los ideales educativos de José Vasconcelos y el Ateneo de la Juventud, de Paulo Freire, de Celestine Freinet y de otros grandes pensadores de la educación para generar nuevos modelos formativos que aprovechen los avances tecnológicos para construir escuelas diversas, orientadas al aprendizaje cooperativo y creador; dedicadas a detectar, impulsar, desarrollar y proyectar socialmente los talentos y vocaciones de estudiantes y docentes, de tal manera que las escuelas sean centros de acción social y de desarrollo técnico, tecnológico y cultural de las comunidades para el desarrollo sustentable local, regional, nacional y mundial
13. Una verdadera transformación educativa nacional requiere modificar también la programación de radio y televisión para hacerla compatible con un nuevo proyecto formativo y cultural que retome lo mejor de nuestra historia y del pensamiento universal para la construcción de un país sin pobreza, justo, equitativo, solidario, libre, saludable, cuidadoso del ambiente y de los recursos naturales, realmente democrático.
14. Por lo anterior, es comprensible y valorable que una gran cantidad de docentes protesten contra la “Reforma Educativa 2013” y la erróneamente pretendida “calidad educativa”, como lo hicieron antes contra la Alianza por la Calidad Educativa realizada por Elba Esther Gordillo y Felipe Calderón. El Consejo de Transformación Educativa saluda al movimiento magisterial y se solidariza con él, exhortando a todos los maestros a participar en las acciones de protesta con una actitud digna y ética al generar propuestas alternativas y evitar expresiones desesperadas o violentas, que solamente ofrezcan pseudo-argumentos a quienes parecen estar predispuestos a la “represión educativa”.
México, D. F., a 13 de mayo de 2013
CONSEJO DE TRANSFORMACIÓN EDUCATIVA
viernes, 16 de noviembre de 2012
Primer aniversario. Relatoría
29 de Octubre de 2012
Primer Aniversario del CTE
Relatoria
Por Karlos Gómez Rosas
Nos reunimos compañeros de Chimalhuacan (Primaria Efrain Huerta) Atlacomulco, Puebla y Chicoloapan, asi como de ESIME, Prerparatoria 55, Universidad Revolución, UPAEP y por supuesto AMAPSI. Procedimos a iniciar la orden del dia propuesta.
Hicimos una breve presentación entre los presentes en forma amena y cordial que inició la compañera Adriana Nachieli de la UPAEP poniéndonos al tanto de sus inquietudes universitarias sobre temas contemporaneos de creatividad que está poniendo en marcha en su labor docente.
Mas adelante tomé la palabra a nombre de la Preparatoria num 55 y de la ausencia del profesor Oscar Hernandez Neri, haciendo una breve reseña de los origenes de la preparatoria y de los logros obtenidos durante 24 años, así como del desarrollo y vínculos que se han establecido en diversos ámbitos y zonas de influencia, como de los lazos con otras preparatorias y con la hermana Universidad Revolución que ya ha iniciado su tercer año de actividad académica.
Posteriormente el profesor Victor López de la Universidad Revolución, reseña las actividades que se realizan dentro y fuera de las aulas y que en forma autocrítica considera es necesario involucrar mas al estudiante y aterrizar proyectos. Las compañeras de Chimalhuacan Laura y Yolanda quienes haciendo una breve participación han propuesto formar un curso de capacitación docente, así es que es necesario invitar a mas compañeros, centrando entre otras cosas la atención en programas de lectura. Han desarrollado tambien un curso en elaboración de gel el cual ha tenido exito.
La compañera Laura Zárate nos hace, además de su breve presentación, algunas observaciones en cuanto a la inclusion de la educación especial, tanto en unidades de apoyo como en centros de atención multiple.
Se presenta Ignacio Peón a nombre del IPN y su Area de Posgrado en Ingenieria de Sistemas. Después se nombran al moderador (Ignacio Peón) y al relator (Karloz Gómez).
Abordando el punto de la eleccion de Secretario de Organización, hubo una serie de argumentos y comentarios llegando a la conclusión de nombrar a Adriana Nachielli, como Secretaria de organización y como subsecretaria, Laura Zárate.
Tambien se reiteró la presidencia de la compañera Miroslava Chávez como coordinadora general y como subcoordinador y no como "lider moral" , al compañero Marco Eduardo Murueta (propuesta que hizo el mismo compañero Marco Eduardo Murueta) y quedando vigentes como tesorero a Oscar Hernandez y a Lilia Galindo.
En el punto 6 el compañero Murueta invitó a un brindis en honor a este primer año del CTE, mientras, se reflexionaba en el efecto que podria generar el diplomado " TRANSFORMACION PEDAGOGICA DEL DOCENTE " en linea y por allí se comentó por Laura Zarate que bien podría ser una especialidad, Marco comenta que también el diplomado tiene la intención de elevar las energías y ánimos en el CTE, así es que se acordó buscar las posibilidades de solicitar lugar y profesores para darle una forma más estructurada a este proyecto.
El punto 7 de la orden del dia abrió diversas ideas interesantes, acerca del significado de la VALIDEZ, ACREDITACION Y/O RECONOCIMIENTO de estudios, se pide aqui se le recuerde al compañero Oscar Hernandez que quedó en enviar algun documento escrito, aquí hace una propuesta Karloz Gómez invitando a reflexionar de forma escrita sobre el tema CALIDAD Y ACREDITACION DE ESTUDIOS y se nos propuso al compañero Victor y a mi a elaborar un borrador acerca del tema y enviarlo para su discusión y análisis al CTE, en este documento se incluyen palabras guia como,( PRESTIGIO, CALIDAD, VALIDEZ, QUIEN RECONOCE A QUIEN?, EDUCACION FORMAL Y NO FORMAL, ETC), se propuso se envie en forma de interrogantes y/o preguntas para asociar.
El punto 9, se centró en revisar una propuesta de documento denominado PRIMER CONGRESO INTERNACIONAL DE TRANSFORMACION EDUCATIVA a celebrarse el proximo 3 al 5 de octubre de 2013, en Toluca. Edo de Mex, aqui se acordó:
1-Sale a conocimiento público la convocatoria el proximo 20 de noviembre de 2012
2-Se le pide al compañero Oscar Hernandez active un Blog promocional acerca del congreso, para darle vida al evento.
3-Se proponen de 6 minimo a 9 maximo, confrerencias magistrales .
4- Iniciar propuestas de cartel que enviará algunas de ellas Adriana Nachieli.
5- En elacion al documento se invita a hacer algunas modificaciones al logo, se propone al punto 18 incluir18.9 El acorazamiento corporal en el proceso educativo, se incluye un precio para los socios del CTE $250 antes del 31 de mayo 2013 $400 del 1 de junio al 31 de julio 2013 y $600 del 1 de agosto al 3 de octubre 2013. A los participantes extranjerosa se les cobrara el equivalente en dolares.
El punto 10 se ajusta al plan de que quede como Asociacion Civil el CTE y ante la necesidad de recursos se propone apoyar con $200 por persona y tambien participar en la cuota de inscripción de $30. 00.
Punto 11.Se entrega un formato de constancias para realizar algunos cambios a cargo de Laura Zárate y Marco Eduardo Murueta y se hacen algunas modificaciones a la solicitud para formar parte del Consejo de Transformación Educativa, se enviará proximamente la solicitud corregida.
Punto 12. El Circulo de Investigaciones Biopsicologicas. W.Reich de Mexico, anuncia su deseo de participar en el CTE, se acepta y se propone enviar logo e información curricular al CTE.
Se propone realizar la próxima reunion del CTE en Puebla en enero de 2013 tal vez en UPAEP (Confirmará la compañera Adriana Nachielly en fecha cercana)
El 22 de noviembre hay reunion de educacion superior en la UACM en Fray Servando 101.
Karloz Gómez Rosas
¡¡VIVA EL PRIMER ANIVERSARIO DEL CONSEJO DE TRANSFORMACION EDUCATIVA!!
domingo, 12 de agosto de 2012
Invitación al CTE para Educación Básica
Estimados amigos:
Marco Eduardo Murueta
Tal como quedamos, está programada
la 2a. Reunión del Consejo de Transformación de la Educación Básica para
el jueves 23 de agosto a las 4 pm en el Centro de Estudios Superiores
en Educación (CESE), ubicado en la Calle Benito Juárez No. 108, Col.
Albert (2 cuadras al norte del Metro Portales, entre Tlalpan y Plutarco
Elías Calles).
El orden del día propuesto para esta reunión es el siguiente:
1. Taller de elaboración de Gel, impartido por nuestra compañera María Eugenia Equihua (10 minutos)
2.
Conferencia "Proyecto pedagógico alternativo del Comité Ejecutivo
Democrático del SNTE", impartida por nuestra compañera María Eugenia
Equihua (40 minutos).
3. Lectura de los acuerdos de la reunión anterior (5 minutos)
4. Información sobre la reunión del Consejo Nacional de Transformación Educativa (15 minutos)
5. Información sobre la reunión del Consejo de Transformación de la Educación Superior (15 minutos)
6. Plan de actividades del Consejo de Transformación de la Educación Básica (30 minutos)
7. Celebración de aniversario y registro notarial del Consejo de Transformación Educativa (29 de octubre) (10 minutos)
Esperamos su puntual asistencia para participar en
el Taller de elaboración de Gel, no se olviden de llevar un tarro vacío
de aproximadamente 50 mililitros.
Saludo afectuoso
Invitación abierta
Con base en los acuerdos de la segunda reunión del Consejo de
Transformación de la Educación Superior (CTES) celebrada el 25 de mayo de 2012,
se convoca a docentes, investigadores, directivos y estudiantes de
instituciones de educación superior y al público en general interesado en el
tema,
a participar en la
3a. Reunión del Consejo de
Transformación de la Educación Superior
misma que se llevará a cabo el miércoles 22 de agosto de las 16:00 a las
19:00 hrs. en la Sala Isóptica del Plantel Centro Histórico de la Universidad Autónoma
de la Ciudad de México, ubicada en la calle de Fray Servando Teresa de Mier Nº
99, 3º piso.
La reunión dará inicio con la conferencia que impartirá el Dr. Axel
Didrikson titulada: "La Nueva Agenda de Transformación de la Educación
Superior".
Después de la conferencia y sus correspondientes rondas de preguntas y
comentarios se procederá con el orden del día, cuya propuesta es la siguiente:
1.
Lectura de la minuta
de la reunión anterior;
2.
Consideraciones y
acuerdos en torno al Movimiento #Yosoy132;
3.
Consideraciones y
acuerdos en torno al problema de los rechazados de las universidades públicas y
su movimiento;
4.
Implicaciones de los
resultados electorales para la educación superior;
5.
Acreditación de
Planes de Estudio e instituciones alternativos en educación superior;
6.
Propuesta de
Diplomado de Formación de Docentes de Educación Superior;
7.
Revista electrónica
del Consejo de Transformación Educativa;
8.
Celebración del
Primer Aniversario y Registro notarial del Consejo de Transformación Educativa
el 29 de octubre de 2012;
9.
Asuntos generales.
Atentamente
Mtro. Ricardo Vázquez Chagoyán
Coordinador General del CTES.
C. c. p. Dra. Miroslava Chávez Loza, Coordinadora General del Consejo
Nacional de Transformación Educativa.
miércoles, 13 de junio de 2012
Primer reunión ordinaria del CTE
ESCUELA PREPARATORIA No. 55
(UNIVERSIDAD REVOLUCIÓN)
20 de junio de 2012 de 11:00 a 14:00
PRIMERA REUNION ORDINARIA
ORDEN DEL DÍA
Bienvenida
Presentación de asistentes
Solidaridad para el Compañero Oscar Hernandez Neri
Consejos operativos: CTES, CTEEM, CTEB
Sitio web y página electrónica
Organización del Congreso Nacional de Transformación Educativa para octubre de 2013
Registro notarial del CTE
Escuela para padres
Movimiento #yosoy132
Otros asuntos
Domicilio: Calle Francisco I Madero No. 20 Col Revolución, Municipio de Chicoloapan, Estado de México. CP 56370.
Favor de confirmar asistencia al teléfono (55) 58527258 para permitir el acceso al estacionamiento.
Localiza la Prepa 55 con Google Maps
FRATERNALMENTE
CONSEJO GENERAL DE TRANSFORMACIÓN EDUCATIVA
Dra. Miroslava Chávez Loza, Coordinadora General
Dra. Adriana Nachieli Morales Ballinas, Responsable de Organización
Mtra. Leticia Bastida Herrera, Responsable de Finanzas
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